เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติ (SDGs) มุ่งหวังที่จะเป็นสากล โดยจัดการกับประเด็นที่เกี่ยวข้องทั่วโลกผ่านวัตถุประสงค์ที่จริงจัง แม้จะมีสินค้าทั่วไปที่พวกเขาเป็นตัวแทน แต่ปัญหาพื้นฐานก็มีอยู่กับเป้าหมาย พวกเขาไม่สอดคล้องกับสิ่งที่เรารู้ว่ามีความสำคัญต่อความยั่งยืนอย่างชัดเจน นั่นคือ การมีส่วนร่วมของคนในท้องถิ่น
นอกจากนี้ กระบวนการสร้างเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืนทั้ง 17 ประการ
ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการทั้งหมดของชุมชนท้องถิ่นทั่วโลก ผลก็คือ ผู้คนที่มีเป้าหมายในการปรับปรุงชีวิตส่วนใหญ่มักไม่รู้ตัว แม้ว่าจำเป็นที่พวกเขารู้สึกว่ามีส่วนสำคัญต่อพวกเขาเพื่อใช้พวกเขาเป็นแนวทางที่เป็นประโยชน์ในการดำเนินการ
ลักษณะเด่นประการหนึ่งของเป้าหมายคือการนำไปใช้ได้ทั่วโลกในบริบทต่างๆ มากมาย รวมถึงของการระบาดใหญ่ ด้วยความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่ไม่สิ้นสุดของเรา เป็นการยากที่จะกำหนดแนวทางที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพในทุกสถานการณ์ พวกเขายังต้องเป็นมากกว่าวิสัยทัศน์แยก ต้องเป็นวัตถุประสงค์ที่สามารถดำเนินการได้ในระดับชุมชน
การกระจายอำนาจการตัดสินใจและการจัดการไปยังผู้รับผลประโยชน์จะส่งเสริมปัจจัยข้ามวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาที่ยั่งยืน เป้าหมายจึงต้องปรับให้เข้ากับสภาพท้องถิ่นโดยอิงจากการวิจัยที่นำโดยท้องถิ่นและการรวบรวมข้อมูลที่เอื้อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรม การเมือง สิ่งแวดล้อม ฯลฯ
ระเบียบวิธีทางชาติพันธุ์วิทยาและการวิจัยแบบมีส่วนร่วมดังกล่าวช่วยให้เข้าใจถึงสภาพท้องถิ่นและความต้องการของคนในท้องถิ่น ด้วยกระบวนการวิจัยนี้ สมาชิกในชุมชนจะสามารถระบุโครงการที่ทำงานได้ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับความต้องการของพวกเขา
จากวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติ
ความเป็นสากลของเป้าหมายโดยทั่วไปเป็นสิ่งที่ดี พวกเขาสัมผัสทุกด้านของชีวิตและสะท้อนอุดมคติที่ถือกันโดยทั่วไป อย่างไรก็ตาม นั่นไม่ได้แปลเป็นความเต็มใจของผู้คนที่จะยอมรับพวกเขาว่าเป็นกรอบการจูงใจหรือนำไปปฏิบัติได้จริง พวกเขาจะได้รับแรงบันดาลใจและลงทุนในการดำเนินการตามเป้าหมายมากขึ้นหากพวกเขารู้สึกว่าได้มีส่วนร่วมในการออกแบบและพัฒนา
แม้ว่าสิ่งเหล่านี้อาจถูกนำมาใช้ในระดับหนึ่งเนื่องจากค่านิยมที่ห่อหุ้มไว้
แต่หลายคนที่ขาดความเชื่อมโยงทางอารมณ์กับพวกเขาอาจขัดขวางการใช้ของพวกเขาเป็นเกณฑ์มาตรฐานที่ประยุกต์ใช้
หลายเป้าหมายในการริเริ่มเดียว
การดำเนินการจะได้รับการสนับสนุนโดยใช้ความคิดริเริ่มการพัฒนาเดียวเพื่อให้บรรลุ SDGs หลาย ยกตัวอย่างต่อไปนี้จากโมร็อกโก ซึ่งบ่งบอกถึงสภาพเศรษฐกิจสังคมและสิ่งแวดล้อมทั่วโลก
ในหลายสังคมและวัฒนธรรม การทำฟาร์มไม้ผลเป็นประเพณีโดยผู้ชาย น่าเสียดาย ที่การประเมินได้แสดงให้เห็นว่าเมื่อมีการดำเนินโครงการทางการเกษตรโดยปราศจากการบูรณาการของผู้หญิงโดยสมบูรณ์ รายได้และผลประโยชน์ที่เกิดขึ้นมักจะอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้ชาย และผลประโยชน์ทางอ้อม เช่น การส่งเสริมการรู้หนังสือของสตรีและโอกาสในการเติบโตของพวกเขา ยังคงไม่บรรลุผล
ดังนั้น การบูรณาการสตรีตั้งแต่เริ่มแรก รวมถึงการสร้างขีดความสามารถ เช่น ความมั่นใจ ความเชื่อมั่นในตนเอง และการเป็นผู้ประกอบการ ไม่เพียงแต่ส่งผลให้เกิดความเท่าเทียมทางเพศที่มากขึ้น (SDG 5) แต่ยังเพิ่มความมั่นคงด้านอาหาร (SDG 2) น้ำที่ปรับตัวได้ และสิ่งแวดล้อม ระบบการจัดการ (SDG 6) การศึกษา (SDG 4) งานที่มีคุณค่าและการเติบโตทางเศรษฐกิจ (SDG 8) การบริโภคและการผลิตอย่างมีความรับผิดชอบ (SDG 12) และการลดความยากจน (SDG 1)
อันที่จริง การพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นหน้าที่ของขอบเขตความต้องการและความสนใจที่หลากหลายและเป็นประโยชน์ต่อชุมชนท้องถิ่น สหประชาชาติจึงควรสนับสนุนการริเริ่มการพัฒนาหลายแง่มุมอย่างสม่ำเสมอซึ่งบรรลุผลในวงกว้าง และในการทำเช่นนั้น ไม่เพียงบรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมายเท่านั้น แต่ยังรับประกันความสำเร็จในระยะยาวด้วย
บทบาทของมหาวิทยาลัย
การดำเนินการอื่นที่ข้ามวัฒนธรรมและขยายการพัฒนาที่ยั่งยืนคือการบูรณาการโปรแกรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ประสานงานโดยศูนย์การศึกษาและสถาบันอุดมศึกษา
ผ่านสิ่งเหล่านี้ นักเรียนพัฒนาความสามารถในการกระตุ้นและอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงในท้องถิ่น และในการฝึกฝนทักษะในการสื่อสาร การจัดการ การประเมิน และความสามารถในการผลิตอื่นๆ พวกเขาทำงานเพื่อส่งเสริมการพัฒนาที่ผู้คนต้องการในชีวิตของพวกเขา
เครดิต :sanmiguelwritersconferenceblog.org, schauwerk.info, scottjarrett.org, serafemsarof.org, shebecameabutterfly.net
